第十六章 怅然若失（1/2）

() 他心里一震，他没想到她会提到裴多菲的诗，因为这堂课他讲的是复句，复句有一种关系叫条件关系，为了叫学生理解什么叫条件关系，他朗诵了一首裴多菲的诗——

我愿意是树

如果你是树上的花；

我愿意是花，如果你是露水；

我愿意是露水，如果你是阳光……

这样我们就能够结合在一起。

而且，姑娘，如果你是天空，

我愿意变成天上的星星；

然而，姑娘，如果你是地狱；

（为了在一起）我愿意永堕地狱之中。

这首诗是裴多菲的一首情诗，为了说明事物之间的条件关系，而又不表现青年男女的恋清，他在朗诵的时候把两个“姑娘”去掉了，这样处理对于不知道这首诗的人来说是听不出破绽的，即便是有人听出破绽也会理解他的用意，也不损伤这首诗的风采，他想，作为一个高中一年级的学生，很难听出破绽，因为他们可能还没有接触裴多菲的诗，他自己也是在大学里接触到的这首诗，但万万没有想到，她听出了破绽，她怎么知道得这么多？

“光讲句法会干瘪，所以我引用了这首诗，但不知道效果怎样？”

“这种效果就是把文学欣赏和学习句法结合得天衣无缝，叫课堂充满一种感情，有了感情的课堂，学生的注意力才会集中，教学效果才会好。”

“没你说的那么好。”

“我是真心的。”她看着他。

“你是什么时候学的这首诗呢？”他也看着她。

“念师范的时候。”

“会用英语朗诵她吗？”

“会。”

“可以朗诵一遍吗？”

“Iwillbeatree

Ifyouareafloweronatree;